去年，全国各级各类学校广泛开展了形式多样的党史学习教育，取得良好的效果。进一步提升教育质量是开展党史学习教育的必然要求，但当前小学党史学习教育在国家课程、地方课程中还没有成为独立的课程门类，只是在语文、道德与法治两门学科中有所涉及。推动党史学习教育常态化、长效化，需要根据地区和学校实际情况建构系统性的党史学习教育课程，从而使党史学习教育内容更系统、路径更清晰、过程更有序。

课程设计的总体思路一定要坚守儿童立场，课程内容、形式、实施过程、评价等都要基于儿童经验、儿童视角，激发儿童学习兴趣，切口要小，由难化简、深入浅出，促进儿童主动改造生活经验，不断实现高尚道德情感的自主建构。

课程内容的构思需要把握三个要点。一是突出重点，百年党史浩瀚厚重、英雄辈出，小学党史学习教育必须抽丝剥茧，从不同历史时期选取典型人物、故事、事件，作为党史学习教育的一个个鲜活的支点。例如，中国共产党在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，每一种精神背后都有深刻的思想内涵和时代价值，需要引导孩子们去了解和体悟，从而真实地生发对中国共产党的无限崇敬与热爱。

二是体现小学低、中、高年段阶梯式递进关系。例如湖北省武汉市江岸区小学30节党史红色微课中，低年段聚焦建党百年人物，以“寻、晒、颂、听”的方式，呈现了灵动的人物形象，让学生知晓建党历程中的伟人与英雄;中年段展现“行走红色江岸”的研学活动，党员教师带领学生寻访江岸红色场馆，当小小讲解员，讲好研学故事;高年段则立足讲述建党百年征程中的重要事件。

三是凸显本土化特征。“一方水土养一方人”，课程内容要充分重视家乡文化、地域文化、区域文化、校园文化在学生成长道路上不可估量的影响力。要让党史学习教育深深扎根于乡土，让学生在真实的历史场景中感受红色革命史。同时各学校要结合学校文化特色，设计课程的具体内容，让党史学习教育成为学校德育的有力补充。

从课程的呈现形式来看，要多样、开放。除了开设红色微视频、红色电影、红色研学、红色阅读课程以及各类红色主题的班会、队会、志愿服务实践活动等，还可以为学生推荐各类网上学习资源。在课程开发时要有“一事一物皆教育，时时处处有课程”的意识。从学生的具体生活、学习场景中，充分挖掘课程资源，寻找课程元素，优化课程形式。

从课程实施和管理的角度来看，党史学习教育课程要力求系统性，对课程实施路径、实施方式、评价方式及注意事项等都要作出明确的、具体的规定。特别需要注意的是，学校要避免党史学习教育与学校常态教育脱离，加重师生负担。

小学党史学习教育意义重大，是青少年扣好人生第一粒扣子、形成正确“三观”的关键，是中小学德育不可或缺的内容，是落实立德树人根本任务的重要抓手。因此，一定要依托高质量的党史学习教育课程，让小学生真正走进中国共产党发展史这本厚重的红色教科书，让党史在学生心中扎根。

(作者系湖北省武汉市江岸区教育局初教科科长)

作者：方红缨

《中国教育报》2022年02月24日第2版版名：中教评论·时评

关键词： 党史学习教育 科学课程观