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三原实验学校“盛世华夏寻根”研学旅行校本课程

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文章来源:南充教育在线 | 作者:admin| 发布时间:2018-07-23 02:56

究本探源  筑中国梦
三原实验学校“盛世华夏寻根”研学旅行校本课程
活动观察记
(本供稿:教育部中国教育学会特约观察员张光明,2018.7.19)
        2018年7月14日到7月19日,对四川省南充市三原实验学校初一的43名学生来说,是值得一生铭记的日子。在这六天时间里,从古老的顺庆到十三朝古都西安,完成了“盛世华夏寻根”这一十分重要的研学旅行校本课程的学习和体验,活动内容丰富多彩,活动形式多种多样,得到了学生的喜爱和家长的热情肯定、交口称赞。
 
        三原实验学校是一所新兴的九年制义务学校,学校办学理念新颖,教育改革深入,创办不满十年,却已是成果累累,浓郁厚重,名满巴蜀!创办者以“三原”为校名,是因为这里是三国文化的发源地,武有纪信兴刘安汉,文有陈寿著《三国志》;校名还蕴含“三原色”之意,万紫千红皆肇于红黄蓝三种颜色;校名还有“三生万物,原物穷理”的内涵。总之,创始人把这所学校与“原初”、“源头”联系起来;与追本溯源、刨根问底联系起来;与探索、探究联系起,由此构成了以“寻根”为核心的教育教学理论体系和操作体系。
       是的,寻根问底,符合教育本质:没有根,哪有参天大树?没有追本溯源,哪来开拓创新?没有刨根问底的学生,哪有未来的科学巨人?于是有了本次西安“盛世华夏寻根”研学旅行活动,有了一次践行学校办学思想的成功的研学旅行活动。下面是有关活动的观察:
一、寻找盛世华夏政治之根:了解秦始皇统一中国的历史意义
 
       本次研学第一站就是参观秦始皇兵马俑和“寻秦记”拓展活动。活动包括秦俑制作、弓箭制作、修筑长城、活用度量衡和守卫长城五项内容。通过参观和拓展实践了解秦始皇统一中国,结束了诸侯国分裂统治的局面,秦统一后,把小篆作为全国规范的文字,秦始皇还规定,在全国统一使用圆形方孔的秦国铜钱,同时还统一了度量衡,使长度、容量、重量都有统一的标准。这些措施,有利于巩固秦朝的统一,有利于各地经济文化交流,对后世也有深远影响。为了防御北方游牧部落匈奴的侵扰,秦始皇修筑了西起陇西临洮,东到辽东的一道城防,用来抵御匈奴,这就是举世闻名的万里长城。长城的修建阻挡了中国北方游牧部落南下,保障了长城以南劳动人民的生产和生活的安定。为了解决运输困难,秦始皇又派史禄带领人民开凿了灵渠,沟通了湘水和离水,把长江流域和珠江流域连接起来,是世界上现存最古老的人工运河之一,至今尚能灌溉周围4万多亩土地。 秦始皇是中国历史上产生过重大影响的人物,他顺应历史潮流统一了中国,采取了巩固统一的措施,对人民和社会的发展做成了贡献 。
  

   
        学生了解这些之后,学生分组讨论当前祖国统一大业,我们该做些什么,怎么做?学生发言积极踊跃,意气风发,斗志昂扬。
 
二、寻找盛世华夏发达之根:了解丝绸之路与一带一路的关系
 
       本次研学活动第二站是参观陕西历史博物馆。习近平总书记参观这里时说过,“一个博物馆就是一所大学校”。是的,学生徜徉与这里,如饥似渴,就像手捧一本自己十分喜爱的宝书尽情地阅读。
  
       学生在这里的研学重点是古“丝绸之路”与现在的“一带一路”关系与联系,是国计民生的大事情寻根。在陕西历史博物馆里,陈列着许多带有浓厚异域风情的珍宝,默默地诉说着古丝绸之路的故事。学生通过参观博物馆、查阅资料和小组讨论,理清楚了丝绸之路与一带一路的联系。以下是小组整理出来的优秀答案:
       丝绸之路是起始于古代中国的长安,连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线,最初的作用是运输中国古代出产的丝绸、瓷器等商品,后来成为东方与西方之间在经济、政治、文化等诸多方面进行交流的主要道路。丝绸之路从运输方式上,主要分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。2014年博鳌亚洲论坛年会开幕大会上,李克强总理以“共同开创亚洲发展的新未来” 为题发表演讲,全面阐述了中国的亚洲合作政策,并特别强调要推进“一带一路”的建设。“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”国家发展改革委、外交部、商务部联合发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》,提出深化与中亚、南亚、西亚等国家交流合作,形成丝绸之路经济带上重要的交通枢纽、商贸物流和文化科教中心,打造丝绸之路经济带核心区。
 
三、寻找盛世华夏词汇发达之根:与鼎字有关的词语演化
 
       在陕西历史博物馆里,学生观看了重要文物“鼎”。
       鼎在古代被视为重要礼器,乃权利与等级、文明与诚信的象征,文则国泰民安,铸则政通人和。鼎是文明的见证,也是文化的载体。周朝时候,国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐的时候都以铸鼎记载功绩,因此,鼎被赋予了神圣的色彩。五千年来,鼎是中华民族历史的见证,是中华民族的代表作品,是稳步发展、和平、富贵吉祥的象征。三足立、基础稳,圆腹鼓、纳万物。
       根据鼎的内涵,生发出了很多词语,现在这些词语运用得十分活跃。由器物鼎的含义派生出了很多词语,这是“词源寻根”,同学们以小竞赛的形式,找出了下面含鼎之的词语:
       鼎足之势、鼎足三分、鼎足而立、鼎新革故、鼎食鸣钟、鼎足三分、鼎新革故、鼎鱼幕燕、鼎铛玉石、人声鼎沸、鼎鼎大名、鼎足之势、三足鼎立、三足鼎立、一言九鼎。
四、寻找盛世华夏为学之根:雁塔题名与为中华崛起而读书
 
        研学旅行到大雁塔,我们把注意力放在了“为学之根”上。古人报效国家,要好好读;今天我们报效祖国,也要好好读书,这是一脉相承的“功名观”。把雁塔题名与为中华崛起读书联系起来,激发学生读书热情;为了加深同学们的学习热情,还参观了西安交通大学。
       大雁塔上写有多少国家栋梁的名字。尤其是唐代,新科进士把雁塔题名视为莫大的荣耀。他们在曲江宴饮后,集体来到大雁塔下,将他们的姓名、籍贯和及第的时间用墨笔题在墙壁上。在雁塔题名的人当中,最出名的要算是白居易了,他27 岁一举中第,按耐不住喜悦的心情,写下了“慈恩塔下题名处,十七人中最少年”的诗句。
       周恩来总理12岁那年,因家里贫困,只好离开苏北老家,跟伯父到沈阳去读书。一次,校长来给大家上课,问同学们:“你们为什么读书?”有的说:“为明礼而读书。”有的说:“为做官而读书。”有的说:“为父母而读书。”有的说:“为挣钱而读书。”当问到周恩来的时候,他清晰有力地回答:“为中华之崛起而读书!”校长震惊了,他没料到,一个十几的孩子,竟有这样大的志气。以后,也是为了这个目标,他忘我地工作,无私地奉献了毕生精力,在中国历史上写下了壮丽诗篇!
五、寻找泱泱诗国之根:秦岭与诗
       南充去西安,必经秦岭,秦岭是四川陕西的共同山。
 
 
        在本次研学中,秦岭是重要的课程资源,所以在前置课程中安排了《秦岭与诗》,请了教育部中国教育学会特约观察员、中国青年写作理论家协会理事张光明做了专题讲座。重点讲了李白的《蜀道难》,比较了前朝多人写的《蜀道难》,加深对李白诗的理解;讲了王维、唐太宗李世民的诗。让学生明白了两个道理,其一,中国诗歌内容与创作方法有着明显的延续和传承;其二,诗歌的源泉绝大多数是山川草木虫鱼鸟兽,以至于科学创造也源于大自然。所有要像孔子说的“要多识禽兽草木之名”,要热爱自然、亲近自然、饱读大自然这本书。
六、寻根之外的研学之旅:把自己打开拥抱世界
       (一)收获自信表现自己让展示成为一种习惯
自我展示对激活学习动力和潜能有着十分重要的意义。借助研学课程校外天地宽阔的特点,给学生搭建宽阔舞台,鼓励他们大胆展示和主动表达。但是,当前敢于走到前台展示自己的学生还很少,不敢当众讲话,不敢展示自己思想,不敢主动担当领导者,我们称之为“言语痛苦”、“展示痛苦”。
展示源于自信。美国教育家戴尔.卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出:“一个人事业上成功的因素,其中学识和专业技术只占15%,而良好的心理素质要占85%。”自信是成功的保证,相信自己能表达并且是有分量的表达;相信自己能解决问题、克服困难;相信自己的思想具有影响力;相信自己的观点、方法、手段是正确的;相信自己展示的就是错了也对别人有用等等。研学课程都设计有培养学生自信,引导学生“破胆”克服“展示痛苦”的拓展训练活动。
在展示拓展训练中,采用诸如同桌合作展示、室友展示、组长汇报展示、整组成员汇报展示游戏活动展示等等后面提到的三个“小数学家”就是敢于展示自我的好孩子,其中一个学生答得不完全正确,但敢于表达自己的想法同样值得喝彩。下面是本次活动“展示自我”的精彩瞬间:
   
     
 
(二)实际操作,活用知识,让知识变得有用
       活学活用知识的课程占有很大比重。如在《寻秦记》拓展活动中,导师出了一道度量衡研学思考题,说秦朝时期统一度量衡以后,全国开始实行统一的计量工具。假如你开了一家粮店,店里只有3升的斗和5升的斗,而且斗上都没有刻度。如果客人要买4升的粮食,请问你如何做,才能给出标准的4升粮食?
       同学们积极思考踊跃答题,答题最快最好的是下面三位同学,大家称他们为“小科学家”、“小数学家”:
   
              
(三)融入群体,交流互动,让合群合作成为必备能力
        研学之行,是走出教室接触新伙伴的大好机会,对每一个学生来说都是应该把握的机会。有的学生能够很快地融入到新人群中,结识新朋友。但更多的同学却不愿意从小圈子出来去认识新朋友,融入新群体,这在未来多元互动的世界里是难于生存的,哪怕是科学研究领域也是如此。针对这样的情况,有针对性地进行课程方式的设计,比如“随机小组”即根据需要随时进行编组,不设固定小组,最大可能让学生认识同行的每一个人。
              
     
     小组在讨论、探究、拓展等活动中,要求每一个同学都要深度融入,不得置身事外。这样下来,取得了明显效果。上面图片就是随机小组的各种活动和就餐。
 
七、观察感言
         党和国家高度重视学生的研学旅行,教育部积极部署,加快落实的脚步,投入巨大资金建设研学旅行基地。研学旅行是中国教育深改革的重要组成部分,是尊重生命、关爱学生、解除唯分数桎梏、发展学生个性特长的重大举措。全国各地行动迅速,研学旅行热潮已经到来,学生喜欢,家长满意。
        但我们必须看到,大潮涌来,难免鱼龙混杂,没有充分准备的机构打研学旅行之名,却无研学之实。像南充市三原实验学校这样理念先进,研学措施落实的研学活动,还属凤毛麟角。我们向社会推荐三原研学旅行校本课程研发和实施的经验,就是为了推动我国研学旅行健康快速发展。

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